مشاوره و برنامه ریزی کنکور با آقای هادی شکری

اصولأ برنامه ریزی کنکور راه رسیدن به هدف در کنکور سراسری است ، بنابراین تا هدف مشخص نباشد برنامه ریزی درسی برای کنکور معنایی نخواهد داشت. به همین دلیل تلاش برای شناخت هدف و تعیین یک هدف مشخص ، اولین گام در برنامه ریزی است! اقدام بعدی فرد طبیعتأ تطبیق خود با هدف انتخابی خواهد بود. معمولأ دانش آموزان در این مرحله دچار مشکل میشوند ، زیرا اهداف بزرگی را برای خود تعیین میکنند. در حالیکه توانایی ، انرژی ، مداومت یا غیرت و تعصب لازم برای رسیدن به این اهداف را ندارند. پس گاهی لازم است در صورت عدم تلاش لازم و عدم تطبیق دانش آموز با هدف انتخابی ، از او بخواهیم تا یا تلاش و جدیت خود را بیش تر کند یا اهداف کوچکتری برگزیند. به صورتی که داوطلب یابد با بررسی رشته های دانشگاهی و با توجه به استعداد ها و علاقه اش ، رشته ای را بر مبنای آینده ی شغلی مناسب انتخاب کند و سپس با اطلاع از رتبه ی داوطلبان به خصوص کنکور تجربی ، که در سال یا سال های قبل در آن رشته پذیرش شده اند و با مشاهده نمونه کارنامه ی داوطلبان سنوات گذشته ، میزان تقریبی درصد های لازم در هر درس را جهت کسب رتبه قابل قبول برای آن رشته مشخص نماید و سپس خود را با این هدف انتخابی تطبیق دهد.

چه بسیارند دانش آموزانی که با تعیین یک هدف بسیار بالا و عدم تلاش هماهنگ با هدف مذکور ، دچار سردرگمی و اضطراب و نگرانی شده و با تحمل استرس های ناشی از قبولی در یک رشته ی بالا ، نهایتأ به پذیرش در رشته یا دانشگاهی با درجه پایین ، بسنده میکنند.

سازماندهی مطالعاتی

برنامه ریزی کنکور  بر مبنای تعداد سؤال ، ضرایب دروس و تفاوت ضرایب دروس عمومی و اختصاصی تعیین می شود . باید توجه داشت که دروس اختصاصی در کنکور ، علاوه بر ضرایب ذکر شده در جداول ، دارای ضریب 3 اختصاصی نیز هستند. ضمنأ با توجه به اهمیت تعداد سؤال در تعیین نمره خام و نمره تراز در هدر درس ، دروس اختصاصی در کنکور که تعداد سؤالات بیشتری دارند ، از اهمیت بیشتری برخوردار خواهند بود. به عنوان مثال درسی مثل زیست شناسی در کنکور دارای ضریب چهار و درسی مثل زبان دارای ضریب دو است ، اما اهمیت درس زیست شناسی در کنکور تجربی فقط دو برابر درس زبان نیست بلکه با توجه به اختصاصی بودن درس زیست شناسی ، ضریب چهار این درس در ضریب سه اختصاصی ضرب خواهد شد. بنابراین ، سوالات زیست شناسی در کنکور سراسری ، با ضریب دوازده و سؤالات زبان انگلیسی به ضریب دو ، در نمره کل تراز شده ی داوطلب تأثیر خواهند داشت. ولی با توجه به اینکه تعداد سؤالات زیست شناسی در کنکور سراسری 50 سؤال و تعداد سؤالات زبان انگلیسی 25 سؤال است. بنابراین ، اهمیت درس زیست شناسی در کنکور به دلیل حجم بیشتر و محتوای سخت تر در کنکور رشته ی تجربی ، از این هم بیشتر است. و به این ترتیب در سازماندهی سبد مطالعاتی ، یک دانش آموز تجربی بیشترین زمان مطالعه را باید به درس زیست شناسی اختصاص دهد.

سازماندهی مطالعاتی ، یعنی مطالعه ی متعادل ، برمبنای اهمیت هر یک از دروس در کنکور سراسری ، متأسفانه در موارد بسیاری مشاهده میشود که بسیاری از داوطلبان کنکور عزیز ، علی رغم مطالعه ی بسیار ، به دلیل عدم رعایت نسبت اهمیت هر یک از دروس ، نتیجه ی قابل قبولی نمیگیرند ، به عنوان مثال : دانش آموز رشته ی ریاضی قص شرکت در زیر گروه های مهندسی معماری را دارد ، به صرف اینکه مدرس درس شیمی علاقه مند است و یا میزان تکالیف این مدرس در طول هفته زیاد است ، بیشتر حجم مطالعه خویش را به این درس اختصاص میدهد و از درسی مثل دیفرانسیل که اهمیت آن بیشتر از درس شیمی است غافل میشود ، لازم است که داوطلبان اهمیت هر درس را برای قبولی در هر یک از زیر گروه های آموزشی به دقت بدانند و میزان ساعات مطالعه ی خویش را در طول هفته ، بر مبنای آن هماهنگ کنند. بنابراین ، اینکه فقط از دانش آموز بخواهیم که زیاد بخواند کافی نیست ، بلکه باید بعضی از دروس را بیش از دروس دیگر بخواند.

تعیین ضرب العجل مطالعاتی

لازم است جهت تعیین اهداف بلند مدت در مطالعه ، اهداف کوتاه مدتی مورد نظر قرار گیرند ، به این معنا که داوطلب با ایجاد ضرب العجل مطالعاتی ، خود را مقید میسازد که در مدت زمان معینی ، صفحه ، مبحث و یا کتابی را مورد مطالعه قرار دهد. تعیین این ضرب العجل ، به داوطلب این نیرو را میدهد که در مدت زمان کوتاهی و با دقت و تمرکز بیشتری به مطالعه بپردازد.

برنامه ریزی درسی و نحوه تنظیم برنامه

اگر دانش آموز برنامه ای منظم نداشته باشد که وقت خود را با آن تنظیم کند ، وقت زیادی را تلف خواهد کرد. اگر از همان روز اول برنامه ای مرتب و منظم نداشته باشد ، روز به روز تکالیف درسی به روی هم انباشته شده و هرچه بیشتر تعلل کند ، تکالیف بیشتری جمع میشود و هر چه بیشتر تکالیف بر روی هم جمع شود ، رغبت دانش آموز برای شروع به کار در او کمتر خواهد شد. پس عاقلانه است که از او بخواهیم تا برنامه ای منسجم برای مطالعه و انجام تکالیف برای خود تنظیم کند.

برنامه ریزی ای که دانش آموز برای خود طرح میکند ، بستگی به برنامه کلاسی مدرسه ، کلاس های فوق برنامه و سایر فعالیت های او خواهد داشت. یک برنامه ی خوب ، برنامه ای است که با توجه به شرایط و امکانات موجود طرح ریزی شود.